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Gestoría Monica Lopez.: Informe de Dominio

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Algunos pensamientos sobre la tarea del docente

Esta entrada de blog sólo es para hacerles llegar una presentación que relata una experiencia propia. No sé si se adapta a alguna estrategia de enseñanza (de esas tan bonitas que aprendemos en la Facu) o si responde a alguna escuela pedagógica. Muchas veces, las cosas que nos pasan todos los días no tienen absolutamente nada que ver con aquello que estudiamos... ¡Menos mal!
Porque esto nos plantea un reto constante como docentes, nos permite innovar en nuestra propia práctica y también desautomatizarnos un poco. Llegar a la clase y tratar de transmitir nuestros conocimientos es uno de los anhelos que tenemos como educadores, pero creo que en este momento, con estos chicos, también debemos transmitir las ganas de aprender, la alegría de estar en la escuela, el incentivo para afrontar los desafíos difíciles que nuestros alumnos tienen, más allá del colegio...
Espero que les guste.

Un día en la escuela....

Un día en la escuela....

Hola a todos, un poco tarde, pero con ganas.
¿Cómo contar un historia cotidiana, de todos los días?
Mi historia no tiene tantas emociones, no tiene problemas, tiene lo que tienen todos los días.
Una serie de situaciones que siempre nos suceden a nosotros los docentes, los maestros.

Las puertas de la escuela abiertas, como cuando abren la puerta del tren, ingresamos, todos.
Son las 7. 30 horas. Algunos rápido, otros dormidos.
Formamos, y nos dirigimos a las aulas.
Al llegar a la nuestra .... oh sorpresa está casi vacía, Unas pocas sillas se ven desparramadas en un salón silencioso.

Los casi 48 alumnos, algunos van llegando tarde, nos dirigimos en malón a buscar sillas y mesas para comenzar nuestra tarea. Y digo nos dirigimos porque yo tampoco tengo.

Cuando por fin estamos acomodándonos, y me dispongo a iniciar la clase......

"Hola profe "....." puedo decirle algo a los chicos"........ "....el director dice que tienen que elegir los delegados ahora"

Entonces nos disponemos a elegir los delegados del curso, y en otra clase veremos los temas.

Texto en su contexto

Relato 01: “Sueños”

Las horas del día pasan y  nuestra vida va cambiando de rumbo. Es así que, sin darnos cuenta  nos encontramos con nuevos proyectos.  Sueños que creíamos tener guardados en lo más  profundo de nuestro ser comienzan a hacerse realidad.

Era una hermosa mañana de primavera. Como siempre,  me levanté temprano, preparé mis cosas, y me dirigí hacia la peluquería, lugar donde trabajo. El pueblo, las calles, la gente era la casi la misma,  todo parecía igual a lo del día anterior. Abrí las ventanas, regué las plantas y me dispuse a preparar unos mates, tenía media hora para el primer turno.

De pronto, escucho una voz… era Maxi, un niño con discapacidad muy especial, es uno de esos personajes famosos que hay en todos los pueblos… Enseguida se ofreció a cebarme unos mates y  yo acepté  sin entender mucho sus palabras. Su vocabulario era escaso gritaba mucho y mordía sus manos cuando se ponía nervioso;  pero su mirada estaba llena de ternura y su presencia me transmitió paz.
 Maxi comenzó a visitarme todos los días. Yo  lo esperaba, no podía comenzar a trabajar sin haber tomado uno de sus ricos mates. De a poco comencé a entenderlo,  ya no me resultaron incomprensibles sus palabras.  Él me llamaba  “tía” y yo lo sentí parte de mi familia.
Comencé a observar que copiaba mucho lo que yo hacía y fui delegando en él varias  tareas.  Es así que se convirtió en “mi secretario”. Comenzó a ir al banco, a la municipalidad,  al mercado...Cada día que pasaba  estaba más tranquilo y hablaba con mayor claridad.
El tiempo fue pasando y mi vida ya no volvió  a ser igual. Dediqué todos los días un tiempito para enseñarle alguna cosa útil  a Maxi…Alguien me pregunto si yo era maestra...  ¿MAESTRA? …Esas palabras comenzaron a resonar fuerte en mi oído y en mi corazón.
 Poco a poco fui aceptando la idea de que  mi felicidad  es enseñar y aprender, aprender y enseñar. Suena raro pero creo que ha sido así: Maxi me ha enseñado cual es la manera en la que Él aprende…Yo le enseño para que él pueda aprender todo lo que le va a servir para la Vida…

Con el paso de los años mis sueños comenzaron a hacerse realidad. Tuve  y tengo la oportunidad de  estudiar para “ser docente”… Una vocación hermosa, con mucha entrega y que nos ayuda a ser mejores personas; ya que nos invita a aprender juntos a otros.
El mayor desafío está en el  aceptar y valorar  la diversidad, porque es ese Otro diferente el que nos brindará la posibilidad de crecer, de ser mejores y más felices. 

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Un Puente Hacia el Aprendizaje

Mis primeras sensaciones, emociones y experiencias durante el trayecto de las prácticas del profesorado de educación primaria, recordando el día que fui designada para observar las prácticas en la misma institución donde transité mi escolaridad al igual que mis hijas, la emoción y la ansiedad fueron las primeras sensaciones que me abordaron, más aún sabiendo que el rol que debía cumplir era completamente diferente. Tenía que hacerlo con una mirada  distinta a la habitual, observar  la realidad de las prácticas áulicas, aprendiendo a mirar las diversas realidades que atraviesan la escuela.

Los primeros pasos encaminados a un salón de primer grado fueron atravesados por   sensaciones varias:  felicidad, ansiedad y múltiples expectativas acerca de lo que pudiera ocurrir. La bienvenida cordial de la docente hizo amena la primera experiencia en el aula.

Fui presentada con los niños, explicando el motivo de la presencia de un observador externo. Con mi chaquetilla igual a la de la docente los niños se vincularon conmigo como si fuese otra docente.

Respecto de la organización del aula, recuerdo que los niños se sentaban grupalmente,  mientras, por mi parte realizaba las tareas de observación asignadas por la institución formadora. Con el correr de los días me permitieron acompañar a los niños en la resolución de las actividades propuestas por la docente.  Y así fue como conocí a Sebastián, un niño que no realizaba las actividades. Sentándome a su lado pregunte porque no escribía:  No me respondía nada y lo notaba muy temeroso. Comencé a mirar su cuaderno y vi que estaba incompleto que nunca terminaba con las actividades del día y que la docente  le daba tareas diferentes por su dificultad con la escritura.  Proponiéndome  ayudarlo con permiso de la maestra, noté que sus trazos eran rígidos, duros, siempre con miedo a equivocarse,  imaginaba  que lo que hacía lo hacía mal, entonces no lo intentaba. Le dije que no tuviera miedo, que el miedo solo asusta, que se podía equivocar muchas veces pero lo importante es que no se rindiera y que lo intentara tantas veces hasta que le saliera, que si quería aprender lo iba hacer

De a poco fui ganando la confianza de Sebastián, quien se animo lentamente a hablarme y contarme algo de su vida: que su familia era analfabeta entonces nadie lo podía ayudar con sus tareas. Esto me hizo comprender aun más sus miedos y temores. Pero convencida de que motivar e inspirar  a los niños es fundamental para hacerlos sentir seguros, poder  descubrir  sus fortalezas,  demostrarle y reconocer que las tiene y que a través de estas puede vencer retos es uno de los desafíos en la labor docente, continué con la tarea hasta el último día en el aula.

Como conclusión de la experiencia descripta, considero que pude comprender la importancia de conocer las diversas realidades en las cuales están inmersos los niños, dado que ese conocimiento potencia la posibilidad de generar situaciones de enseñanza significativas y relevantes, que promuevan y faciliten los aprendizajes de los niños.

Contradicción y superación

Dos colegas, uno con experiencia y otro sin, dialogan sobre los primeros pasos en la docencia:

-Vos hacete amiga de los porteros, porque te llevan mate, pero primero llevá un paquete de yerba o facturas.  Y nunca preguntes nada, el que pregunta pierde.

- ¿Y en el aula?

- En el aula marca distancia, para que te respeten, no diferencia de vos más, yo menos, distancia. Y exponelos cuando bardean a otro compañero.

- Pero tenés que hablar…

-Nunca me funcionó nada que me hayas dicho. Son cuarenta pibes, lo que hacés es una hora y media de buscar clima de trabajo, te terminan quedando media hora de clase. ¡No sabés lo que hizo Santiago hoy! ¡Los amotinó! La mesa es un tablón grande y tienen que pasar por arriba para salir, sino se tienen que levantar todos. Y se me fueron a buscar mesas por toda la escuela, tuve que llamar al vicedirector, lo cagamos a pedos.

-¿Por qué no hay más mesas?

-(…)- me mira como preguntándome ¿realmente no sabés en las condiciones que trabajamos en esa escuela?

-No es culpa de Santiago entonces, pero podés ayudarlos a organizarse, que armen un Centro de Estudiantes.

-Ya les dijo la de historia.

-¿Y?

-Nada.

-Perdiste un poco el eje.

-No boluda, la práctica es una cosa, la teoría es otra.

-Es un discurso de mierda ese. Vos te acordás, cada uno se pone un anteojo y ve del color que quiere…

-No es tan así

-Pará. Yo configuro la realidad en mi cabeza primero, las pienso a las personas y voy indefectiblemente construyendo preconceptos. Hablá más, dialogá más con ellos. Aunque también sienta que no nos preparan realmente para lo que nos enfrentamos, no puedo echarles la culpa de todo a los chicos. Ni pensar que todo podemos solucionarlo, obvio que hay cosas que nos exceden, pero tomalo más humanamente, no seas careta.

-Yo ya acepté que me voy a convertir en un cascarrabia, facho y dinosaurio dentro de poco. Pero a veces, hay momentos, momentos en los que vale la pena viste.

-Como en la vida.

-¿Tomamos unos mates?

-No trajiste yerba.